Структура книги,використання її довідкового апарату
Мета: поширити знання про структуру книги; сформувати вміння
і навички самостійної роботи з книжкою, здійснювати пошук, добір,
систематизацію , узагальнення навчально-пізнавальної інформації, користуючись
її довідково-інформаційним апаратом; виховувати інтерес до самостійного
читання.
Обладнання: книжкова
виставка «Твої улюблені книжки», а також книги на кожному столі, у яких є
ілюстрації, передмова, післямова.
Хід заняття
І.
Організаційний момент
Створення позитивної атмосфери навчання. Аутотренінг
Щоб
збадьоритися і налаштуватися на творчість, заплющуємо очі й голосно повторюємо:
- Я радісний…
- Я щасливий..
- Зі мною друзі…
- Вони мене люблять…
- Мені приємно, я легко дихаю…
- У бібліотеці тепло, сонячно…
- Я готовий гарно попрацювати!
ІІ.
Повідомлення теми, мети заняття
ІІІ.
Основний зміст заняття
1. Розповідь
з елементами бесіди.
Діти, уважно
прочитайте текст на титульній сторінці книжки, яка лежить перед вами на столі.
Про що розповідає вам перша сторінка?
Особливу увагу
звертаємо на прізвище автора і назву твору. Інколи буває, що школяр знає назву
твору, але не знає автора.
А книги з однаковими
назвами трапляються дуже часто. Наприклад, «Дванадцять місяців» С. Маршака і
«Дванадцять місяців» — настільна книга-календар та інші.
Як
правило, ви одразу звертаєте увагу на назву книги. І за назвою можете визначити
тематику деяких книг. Але є книги, з якими ви зустрічаєтеся вперше, і
визначити, про що йдеться, вам допоможуть ілюстрації на обкладинці, а ще краще
заглянути в книгу. У ній ви знайдете зміст, передмову або післямову. Саме ці
елементи допоможуть вам дізнатися про що розповідається в новій для вас книзі.
2. Робота
зі схемою.
Розгляньте
уважно схему. Розкажіть про структурні частини книги.
ІV. Закріплення вивченого
1. Робота
в групах.
І група
Розглянути
книгу Даніеля Дефо «Робінзон Крузо». Розповісти про неї на основі побаченого.
(На
обкладинці книги ми бачимо ім’я та прізвище автора та назву книги, а також
невеличкий малюнок, на якому зображені Робінзон і П’ятниця. Коли розкриємо
книгу, то бачимо передмову, з якої дізнаємося, що «Життя і незвичайні та
дивовижні пригоди Робінзона Крузо, моряка з Йорки, що прожив 28 років на
безлюдному острові» — всесвітньовідомий роман англійського письменника Даніеля
Дефо (1660–1731), одна з найулюбленіших книг юнацтва, у якій з поетичним
натхненням оспівано творчу працю людини, її мужність, волю, винахідливість.
Ілюстрації, що розміщені в книзі, допомагають уявити той світ, у якому жив
Робінзон.)
ІІ група
Розглянути
книгу під назвою «В країні дрімучих трав». Розповісти про неї на основі
побаченого.
(Автор
цієї книги — Володимир Брагін. На титульній сторінці вказано, що це
роман-казка. На ілюстраціях зображені комахи, більші за людину. З післямови ми
дізнаємося, що в цьому оригінальному науково-фантастичному романі-казці
розповідається про надзвичайні пригоди вченого, якому вдалося зменшити свій
зріст у сотні разів і прожити близько сорока років у Країні Трав серед
різноманітних комах.
Але
що це за країна? Де вона знаходиться? Зі слів людей, котрі в ній побували,
письменник і веде свою розповідь.
У
цій книзі є зміст, з якого ми дізнаємося, що роман-казка складається з семи
частин і кожна з них має свою назву.)
2. Вправа
«Подивись і розкажи»
Переглянувши
ілюстрації до творів, дати відповідь на питання:
- Про що розповідають їм малюнки?
- Що ви дізналися про героїв книг?
3. Практична
робота «Виготовлення книжок-саморобок»
Щоб закріпити знання
про елементи книги, проводимо практичну роботу: виготовлення книжок-саморобок.
У старих дитячих журналах або книжечках підбираємо тексти творів відомих
українських письменників, а ще можна запропонувати дітям зробити ілюстрації до
цих текстів. Це може бути книжка одного письменника або збірник різних авторів.
Головне зібрати основну частину — текст, а решта: титульний лист, обкладинка,
передмова, заголовок, а також ілюстрації будуть рукописними.
Із книг-саморобок
можна оформити книжкову виставку. Головне, що в процесі роботи закріплюються
навички перегляду книг, використання науково-довідкового апарату.
VІ. Підсумок заняття
Вправа «Незакінчене речення»
-
Мені сьогодні сподобалось…
- Я
змінив своє ставлення до…
- Я
так і не зрозумів
- На наступному занятті
я хочу…
